viernes, 30 de octubre de 2009
viernes, 23 de octubre de 2009
CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN.
CORRECCIÓN DE EVALUACIÓN GUIA 1.
KAREN NAYIBER GUTIERREZ VARGAS.
T.I. 92012157039.
PROFESOR: JOSE ANTONI CARRILLO CORREA.
TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS.
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS.
BOGOTA DC.
2009.
KAREN NAYIBER GUTIERREZ VARGAS.
T.I. 92012157039.
PROFESOR: JOSE ANTONI CARRILLO CORREA.
TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS.
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS.
BOGOTA DC.
2009.
Marque la respuesta correcta.
1. Es obligación de todo comerciante:
a. Matricularse en el registro mercantil y llevar contabilidad regular conforme a la ley.
b. Conservar con arreglo a la ley, la correspondencia y demás documentos del negocio.
c. Abstenerse de ejecutar actos de competencia desleal e inscribir todos los actos, libros y documentos que establezca la ley.
d. A y b.
e. Todas las anteriores.
f. Ninguna de las anteriores.
2. No son mercantiles:
a. Adquisición de bienes con destino al consumo doméstico, adquisición de bienes para producir obras artísticas y la enajenación de estas por su autor.
b. La adquisición a titulo oneroso de bienes muebles con destino a arréndalos.
c. La presentación de servicios inherentes a las profesiones liberales.
d. A y b.
e. A y c.
f. B y c.
3. Deberán inscribirse en el registro mercantil:
a. La presentación de servicios inherentes a las profesiones liberales.
b. Personas que ejerzan profesionalmente el comercio.
c. Libros de contabilidad, registro de accionistas, los de actas y junta de socios.
d. A y c.
e. B y c.
f. Todas las anteriores.
4. La matricula se renovará anualmente dentro de los 3 primeros meses de cada año.
5. Se entenderá por empresa institución o agente económico organizada para la utilización de factores de la producción o para la prestación de bienes y servicios que se ofrecen en el mercado.
6. Toda inscripción se probará con el certificado, expedido por la respectiva cámara de comercio o mediante inspección judicial practicada en el registro mercantil.
Conteste falso o verdadero según el caso.
7. El registro mercantil será público. Cualquier persona podrá examinar los libros y archivos en que fuere llevado, tomar anotaciones de sus asientos o actos y obtener copias de los mismos. VERDADERO.
8. El registro mercantil se llevará por las cámaras de comercio, dian y superintendencia de industria y comercio. VERDADERO.
9. La falsedad en los datos que se suministren al reglamento mercantil será sancionada conforme al código penal. VERDADERO.
10. Son agentes económicos: Familias, Empresa y Estado.
11. Son factores de producción: Tierra, Capital y Trabajo.
12. Organigrama es: Es una representación grafica o modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de una organización.
13. Enlace:
14. Organice:
Economía: Ciencia que se encarga de la producción, distribución de consumo, bienes y servicios para satisfacer necesidades humanas.15.
Ciencia: Ente técnica encargada de recopilar, interpretar, analizar y organizar datos en forma completa, clara y fidedigna para evaluar, medir operaciones, toma decisiones, ente económico.16. Defina administración:
La administración es un proceso muy particular consistente en las actividades de planeación, organización, ejecución, y control, desempeñadas para determinar y alcanzar los objetivos señalados con el uso de seres humanos y otros recursos.
17. Los padres de la administración son:
· Frederick Taylor.
· Henri Fayol.
· Elton mayo.
18. Nombre los requisitos para la constitución de una empresa comercial limitada con establecimiento de comercio.
· Inscribirse a la EPS ó Seguro Social.
· Inscripción a la caja de compensación familiar.
· Elaborar una minuta.
· Elaborar y registrar la escritura pública.
· Inscripción del registro mercantil.
· Inscribir el NIT.
· Tener el registro de homonimia.
· Inscribirse a la ARP.
· Certificado sanitario.
19. Diferencia entre fusión, escisión, disolución y transformación.
FUSIÓN:
Habrá fusión cuando una o más sociedades se disuelvan, sin liquidarse, para ser absorbidas por otras o para crear una nueva. La absorbente o la nueva compañía adquirirán los derechos y obligaciones de la sociedad y sociedades disueltas al formalizarse el acuerdo de fusión.
ESISIÓN:
Una sociedad sin disolverse, destina en una o varias partes de su patrimonio a una o más sociedades existentes o a la creación de una o varias sociedades.
Una sociedad se disuelve sin liquidarse, dividiendo su patrimonio en empresa en dos o más partes, que se integran al patrimonio de varias sociedades existentes o que se destinen a la creación de nuevas sociedades.
DISOLUCIÓN:
La sociedad se disolverá:
Por vencimiento del término previsto para su duración en el contrato, si no fuere prorrogado válidamente antes de expiración.
Por la imposibilidad de desarrollar la empresa social, por la terminación de la misma, o por la extinción de la cosa o cosas cuya explotación constituye en su objeto.
Por reducción del número de asociados a menos del requerido en la ley para su conformación o su funcionamiento, o por aumento que exceda del límite máximo fijado en la misma ley.
Por las casuales que expresa y claramente se estipulen en el contrato.
Por decisión de los asociados, adoptada conforme a las leyes y al contrato social.
Por decisión de autoridad competente en los casos expresamente previstos en las leyes.
Por las demás causales establecidas en las leyes en relación con todas o algunas de las formas de sociedad que regula este código.
TRANSFORMACIÓN:
Una sociedad podrá, antes de su disolución, adoptar cualquier otra de las formas de sociedad comercial reguladas en este código, mediante una reforma de contrato social. La transformación no producirá solución de continuidad en la existencia de la sociedad como persona jurídica ni en sus actividades y su patrimonio.
20. En un cuadro comparativo 4 características de: S.A, Ltda., Soc. Colectiva, E.U., Soc. encom.*acciones, Soc. encom. Simple.
CONCLUCIONES:
1. Son agentes económicos las familias, la empresa y el estado.
2. Todo comerciante debe matricularse en el registro mercantil y llevar la contabilidad de acuerdo a la ley lo establezca.
3. El registro mercantil se lleva a la cámara de comercio, la DIAN y superintendencia de industria y comercio.
miércoles, 21 de octubre de 2009
CONCLUCIONES DE LA GUIA 1
CONNCLUCIONES:
1. La camara de comercio y la superintendencia de sociedades son los organismos de control y vigilancia de la empresa.
2. Los y operaciones mercantiles se dividen en mercantiles y no mercantiles.
3. Son comerciantes las personas que profecionalmente se ocupan en algunas de las actividades que la ley concidera mercantil.
4. La empresa es una unidad económico-social con fines de lucro, en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para realizar una producción socialmente util.
5. Las empresas se pueden clasificar de muchas maneras una de ellas es por:
- Sectores Económicos.
- El origuen de su capital.
- Su tamaño.
- Conformación de su capital.
- El pago de impuestos.
- El número de propietarios.
- La función social.
- La forma de explotación.
6. Los fenomenos societarios se dividen en:
- Fusión.
- Transformación.
- Escisión.
- Liquidación.
jueves, 15 de octubre de 2009
ESTUDIO DE MERCADO.
Estudio del mercado
En nuestra investigación nos dimos cuenta que son muy pocas las personas que están enfocadas en la protección de los instrumentos musicales y teniendo en cuenta que la industria musical se va desarrollando cada día más decidimos hacer este proyecto que va suplir las necesidades investigadas, en este caso el producto a crear se comercializara en Bogotá. En nuestro análisis nos dimos cuenta que los almacenes reconocidos en este campo son:
v Colonial
v JVC
v Punto azul
v Ortizo.
OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES
Ser líderes en la elaboración de forros para instrumentos musicales fabricados artesanalmente.
Ser líderes en la elaboración de forros para instrumentos musicales fabricados artesanalmente.
Objetivos específicos
v Brindarles a los clientes seguridad y confianza en la calidad de nuestros productos.
v Satisfacer a nuestros clientes con los precios de dichos productos y sus diseños.
v Llegar a toda clase de población para abarcar todo el mercado.
v Ser generadores de empleo.
v Ser motivadores para el desarrollo tecnológico de nuestra empresa.
v Abarcar el mercado nacional e internacional.
v Generar estabilidad en nuestros clientes y empleados.
v Mejorar cada día la productividad de nuestra empresa.
v Ser competentes y honestos en el mercado.
v Ser creativos al momento de elaborar nuestros diseños.
v Motivar el desarrollo artístico de nuestros clientes y empleados.
VISION.
VISION: Ser una de las mejores empresas productivas a nivel nacional e internacional dando a conocer así mismo la artesanía colombiana.
MISION.
MISION: Uniforros SA está comprometido en el desarrollo cultural y artesanal de nuestro país, mediante la demostración de productos como forros que van al estilo de nuestros clientes para mayor satisfacción.
ENSAYO DE CONCEPTUALIZACION.
ENSAYO DE CONCEPTUALIZACION
Por medio de paginas web como el rincón del vago, soy, Sena virtual, cámara de comercio, monografías, wikipedia podemos tener varias definiciones para así escoger la mas indicada, teniendo en cuenta nuestras necesidades.
A través de la página www.soy.es podemos crear nuestro blog gratis donde podemos tratar temas de educación, medio ambiente, sociedad, sociopolítica y derechos humanos, entre otros.
La empresa es la unidad económica de producción, cuya función es crear o aumentar la utilidad de los bienes para satisfacer las necesidades humanas a través de los factores de producción que son la tierra, trabajo y capital. Para su funcionamiento necesita de elementos como el empresario, los trabajadores, las tecnologías, los proveedores, los clientes, la competencia y los organismos públicos.
Para crear una empresa debemos seguir unos pasos para así formalizarla según la ley lo ordena entre ellos encontramos diligenciar el RUT, el diligenciamiento de la escritura publica en la notaria, cerciorarse que el nombre de la empresa ya no exista, consultar el tipo de sociedad, entre otros para asi la empresa quede legalmente constituida.
No todos tenemos los conocimientos de cómo debemos crear una empresa por eso debemos acudir a ayudas como paginas web que nos brindan orientación para así no ir a hacer las cosas mal por falta de información. Por eso cuando tengamos alguna inquietud debemos acudir a alguna pagina como la de la cámara de comercio para despejar nuestras dudas ya que el internet es una manera de consultar desde la casa sin necesidad de tener que ir a la cámara de comercio o a cualquier otro sitio en busca de ayuda.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Comerciantes son las personas natural o jurídica que voluntariamente, desarrolla un acto jurídico considerado como mercantil por la ley. La empresa es la unidad económico-social, con fines de lucro, en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para realizar una producción útil. Según la forma jurídica, podemos distinguir: empresas individuales, empresas societarias o sociedades, las cooperativas u otras organizaciones de economía social. Según la titularidad del capital se divide en empresa privada, empresa pública, empresa mixta. Según el tipo de actividad se divide en industriales, comerciales y servicios. Según la forma de asociación se divide en individuales, unipersonales y sociedades. Para la formalización de las empresas se necesita elaborar una minuta, tramitar el certificado de homonimia, elaboración de la escritura publica, expedición del RUT y el NIT, visita de control sanitario, inscripción ante el Seguro Social o la EPS escogida, afiliación a la caja de compensación familiar ,afiliación a la ARP, crear cuenta corriente de la empresa. Los organismos de control y vigilancia de las empresas son la cámara de comercio y la superintendencia de industria y comercio.
CRUCIGRAMA.
CRUCIGRAMA:
HORIZONTALEZ:
1. Obligado a afiliar al aprendiz al sistema de seguridad social.
2. Garantiza la disponibilidad de los medios y recursos para el desarrollo de los aspectos académicos.
3. Se encargan de la inscripción, selección de aspirantes.
4. De donde proviene el 0.5% del presupuesto para aporte al SENA.
5. El sena en cuantas regiones esta presente.
6. Ejecutar programas de formación profesional.
7. Aconseja al consejo directivo regional.
8. Establece las características de la relación de aprendizaje.
9. Ser elegido como representante o monitor del curso es un.
10. Cumplir con el manual de convivencia es un.
VERTICALES:
1. Aconseja al consejo Directivo Regional.
2. Recibir formación integral de calidad.
3. Es un derecho tener acceso a este servicio.
4. Dirige, planea, programa, y organiza.
5. El representante del consejo directivo regional conforma el.
6. El representante del director general del SENA.
7. El aprendiz tiene que dar cumplimiento a esto que establece tanto el SENA como la empresa patrocinadora.
8. Orienta y facilita el logro de los objetivos de la formación.
9. Siglas del sistema general de riesgos profesionales.
10. Utilizar siempre ropa de trabajo y uniformes apropiados para el desarrollo de cada.
jueves, 1 de octubre de 2009
dinamica.
TALLER EN CLASE.
DINAMICA.
LA VAQUITA.
Reflexión: Uno debe de ver mas allá del horizonte y no apegarse de lo poco que tiene como le estaba sucediendo a esta familia, que creían que estaban bien con el sustento que les daba la vaquita y hasta que se la mataron ellos decidieron mirar mas medios y salir adelante de otra manera, ver mas oportunidades que la vida les podría brindar de una u otra manera.
Nosotros debemos salir adelante con lo que tenemos pero no solo aferrarnos a eso si no también buscar mas oportunidades por que somos personas capaces de afrontar la realidad y lo que estamos viviendo sin necesidad de que las otras personas no lo digan.
EL PESCADOR.
Reflexión: En la realidad nosotros a veces de tanto trabajar en una cosa ya creemos que lo sabemos todo pero no nos damos cuenta que hay muchas personas que pueden darnos a conocer mil maneras de realizar lo que yo he hecho siempre igual, como le sucedió a este personaje. También debemos creer en las personas por que el joven no era mentiroso si no que la s redes con que el pescaba eran totalmente diferentes a las del viejo pescador.
TALLER DIAGNOSTICO.
Lo que deseo lograr en mi vida es ser contadora pública (profesional).
Las metas que me he trazado en vida son: ser una buena persona, trabajar en una buena empresa y explotar todo lo bueno que hay en mí para dejar mi nombre en alto.
Me sentiría muy bien ejerciendo lo que estoy estudiando que es la contabilidad y finanzas.
Lo que mas me ha gustado estudiar durante mi proceso de formación es el área de matemáticas puesto que la entiendo y se me facilita el aprendizaje.
No me he sentido a gusto cuando no entiendo las cosas o las explicaciones que me dan los docentes y no puedo desarrollar los trabajos que ellos me han dejado, entonces todo me sale mal y siempre me ha gustado hacer las cosas bien o no entregar nada.
Lo que mas se me ha facilitado en toda mi vida es ser ordenada y cumplir con lo que me propongo.
Yo diría que no hay nada dificil si no que uno no le pone atención a las cosas, más sin embargo me parece complicado cuando no entiendo.
Lo que me apasiona es entender y que me enseñen cosas nuevas para mejorar mi aprendizaje y ser una buena persona profesional el día de mañana.
Estaría dispuesta a dedicar mi vida a mi familia y a mi trabajo y en el dar todo lo que pueda y sea necesario.
Soy muy disciplinada con migo me exijo demasiado pues siembre quiero sentirme bien, y con los demás también soy disciplinada si me exigen para bien lo hago. Todo lo que me propongo lo logro tarde que temprano.
Tengo tiempo todavía por que soy joven pero quiero aprender y explotar todos mis conocimientos, y le dedicare a mi carrera el tiempo que sea necesario.
No tengo tanto dinero para costearme mi carrera pero con un buen desempeño y un trabajo estable podré cumplir mi sueño.
Pues en este momento hay mucha tecnología no se me facilitan pero podemos buscarle soluciones a los problemas.
REFLEXIÓN SOBRE LOS INTERROGANTES:
1. Si tengo el tiempo suficiente para estudiar, puesto que de esta manera seré profesional y podré salir adelante.
2. Si tengo mis cosas para mi y el cuarto de estudio donde me puedo concentrar en lo estoy haciendo sin que nadie me interrumpa.
3. Si cuento con el apoyo de mi familia y el apoyo de mi primo en lo que el me pueda colaborar.
4. Si, de pronto no donde vivo pero si en el SENA que es donde me estoy formando.
5. Si tengo que hacerlo por que es lo más importante para mí.
6. No por el momento no por que no trabajo y solo me dedico al estudio.
ANEXO.
Operación:
1) Si.
2) Si.
3) Si.
4) Si
5) Si.
6) Si.
7) Si.
8) Si.
9) Si.
10) Si.
11) Si.
12) Si.
13) Si.
14) Si.
15) Si.
16) Si.
17) Si.
18) Si.
19) No.
20) Si.
DINAMICA.
LA VAQUITA.
Reflexión: Uno debe de ver mas allá del horizonte y no apegarse de lo poco que tiene como le estaba sucediendo a esta familia, que creían que estaban bien con el sustento que les daba la vaquita y hasta que se la mataron ellos decidieron mirar mas medios y salir adelante de otra manera, ver mas oportunidades que la vida les podría brindar de una u otra manera.
Nosotros debemos salir adelante con lo que tenemos pero no solo aferrarnos a eso si no también buscar mas oportunidades por que somos personas capaces de afrontar la realidad y lo que estamos viviendo sin necesidad de que las otras personas no lo digan.
EL PESCADOR.
Reflexión: En la realidad nosotros a veces de tanto trabajar en una cosa ya creemos que lo sabemos todo pero no nos damos cuenta que hay muchas personas que pueden darnos a conocer mil maneras de realizar lo que yo he hecho siempre igual, como le sucedió a este personaje. También debemos creer en las personas por que el joven no era mentiroso si no que la s redes con que el pescaba eran totalmente diferentes a las del viejo pescador.
TALLER DIAGNOSTICO.
Lo que deseo lograr en mi vida es ser contadora pública (profesional).
Las metas que me he trazado en vida son: ser una buena persona, trabajar en una buena empresa y explotar todo lo bueno que hay en mí para dejar mi nombre en alto.
Me sentiría muy bien ejerciendo lo que estoy estudiando que es la contabilidad y finanzas.
Lo que mas me ha gustado estudiar durante mi proceso de formación es el área de matemáticas puesto que la entiendo y se me facilita el aprendizaje.
No me he sentido a gusto cuando no entiendo las cosas o las explicaciones que me dan los docentes y no puedo desarrollar los trabajos que ellos me han dejado, entonces todo me sale mal y siempre me ha gustado hacer las cosas bien o no entregar nada.
Lo que mas se me ha facilitado en toda mi vida es ser ordenada y cumplir con lo que me propongo.
Yo diría que no hay nada dificil si no que uno no le pone atención a las cosas, más sin embargo me parece complicado cuando no entiendo.
Lo que me apasiona es entender y que me enseñen cosas nuevas para mejorar mi aprendizaje y ser una buena persona profesional el día de mañana.
Estaría dispuesta a dedicar mi vida a mi familia y a mi trabajo y en el dar todo lo que pueda y sea necesario.
Soy muy disciplinada con migo me exijo demasiado pues siembre quiero sentirme bien, y con los demás también soy disciplinada si me exigen para bien lo hago. Todo lo que me propongo lo logro tarde que temprano.
Tengo tiempo todavía por que soy joven pero quiero aprender y explotar todos mis conocimientos, y le dedicare a mi carrera el tiempo que sea necesario.
No tengo tanto dinero para costearme mi carrera pero con un buen desempeño y un trabajo estable podré cumplir mi sueño.
Pues en este momento hay mucha tecnología no se me facilitan pero podemos buscarle soluciones a los problemas.
REFLEXIÓN SOBRE LOS INTERROGANTES:
1. Si tengo el tiempo suficiente para estudiar, puesto que de esta manera seré profesional y podré salir adelante.
2. Si tengo mis cosas para mi y el cuarto de estudio donde me puedo concentrar en lo estoy haciendo sin que nadie me interrumpa.
3. Si cuento con el apoyo de mi familia y el apoyo de mi primo en lo que el me pueda colaborar.
4. Si, de pronto no donde vivo pero si en el SENA que es donde me estoy formando.
5. Si tengo que hacerlo por que es lo más importante para mí.
6. No por el momento no por que no trabajo y solo me dedico al estudio.
ANEXO.
Operación:
1) Si.
2) Si.
3) Si.
4) Si
5) Si.
6) Si.
7) Si.
8) Si.
9) Si.
10) Si.
11) Si.
12) Si.
13) Si.
14) Si.
15) Si.
16) Si.
17) Si.
18) Si.
19) No.
20) Si.
quinta y sexta sesion
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL;
Es con el fin de lograr un buen manejo del funcionamiento interno como en el ámbito social.
Funciones en la organización
Responsabilidades para un empleador
Registrarse en la cámara de comercio
Realizar el pago del impuesto de registro mercantil.
Ir a la DIAN.
Afiliación a la aseguradora de riesgos profesionales (ARP).
Régimen de seguridad social.
Fondo de pensiones y cesantías.
Aportes de parafiscales.
Registrarse en el libro de comercio
Dar le el trato adecuado a los trabajadores
Respetar a los empleados.
La Seguridad Social
Es el conjunto de normas y procedimientos, de que disponen la persona y la comunidad para gozar de una buena calidad de vida, mediante el cumplimiento los programas que el Estado y la sociedad desarrollen. El Estado garantiza a todos los habitantes del territorio nacional, el derecho irrenunciable a la seguridad social.
El Sistema de Seguridad Social esta conformado por:
Sistema de Seguridad Social en Salud
Sistema General de Pensiones
Sistema General de Riesgos Profesionales
Sistema de Seguridad Social en Salud.
Podemos definir el aseguramiento en salud como el proceso por el cual las entidades de salud ejecutan la afiliación, organizan el libre acceso a los servicios y recaudan las cotizaciones obligatorias los principales actores serian las EPS , ARS, ESS ,así como las aseguradoras de Riesgos profesionales entre otras. Y de hecho la red de prestadores como IPS , ES, entre otras.
Sistema General de Pensiones.
La función del sistema general de pensiones es garantizar a la población el amparo contra las contingencias derivadas de la vejes, invalidez o muerte, mediante el reconocimiento de una pensión y prestaciones determinadas de ley, así como propender a la ampliación progresiva de la cobertura a los segmentos de la población no cubierta por el Sistema.
Sistema General de Riesgos Profesionales.
El Sistema General de Riesgos Profesionales, es el conjunto de normas, entidades y procedimientos destinados a prevenir, proteger y atender a los trabajadores, de los efectos de las enfermedades y los accidentes que puedan ocurrir con ocasión o como consecuencia del trabajo.
Obligaciones de pago de aportes de seguridad social.
– Aportar un porcentaje de la prima correspondiente a cada empleado en los seguros de salud, pensiones y riesgos profesionales: este porcentaje es diferente en salud y en pensiones; en riesgos lo paga todo el empleador.
– Informar a los Administradores del Sistema de Seguridad Social, tanto en la afiliación de sus trabajadores, como la relación de los retiros y novedades de la empresa.
– Hacer los pagos sobre la totalidad del salario de todos y cada uno de los empleados.
- Cancelar estas primas en las fechas correspondientes, se establece para cada tipo de a portantes la fecha de vencimiento para la cancelación de los aportes a la seguridad social.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL;
Es con el fin de lograr un buen manejo del funcionamiento interno como en el ámbito social.
Funciones en la organización
Responsabilidades para un empleador
Registrarse en la cámara de comercio
Realizar el pago del impuesto de registro mercantil.
Ir a la DIAN.
Afiliación a la aseguradora de riesgos profesionales (ARP).
Régimen de seguridad social.
Fondo de pensiones y cesantías.
Aportes de parafiscales.
Registrarse en el libro de comercio
Dar le el trato adecuado a los trabajadores
Respetar a los empleados.
La Seguridad Social
Es el conjunto de normas y procedimientos, de que disponen la persona y la comunidad para gozar de una buena calidad de vida, mediante el cumplimiento los programas que el Estado y la sociedad desarrollen. El Estado garantiza a todos los habitantes del territorio nacional, el derecho irrenunciable a la seguridad social.
El Sistema de Seguridad Social esta conformado por:
Sistema de Seguridad Social en Salud
Sistema General de Pensiones
Sistema General de Riesgos Profesionales
Sistema de Seguridad Social en Salud.
Podemos definir el aseguramiento en salud como el proceso por el cual las entidades de salud ejecutan la afiliación, organizan el libre acceso a los servicios y recaudan las cotizaciones obligatorias los principales actores serian las EPS , ARS, ESS ,así como las aseguradoras de Riesgos profesionales entre otras. Y de hecho la red de prestadores como IPS , ES, entre otras.
Sistema General de Pensiones.
La función del sistema general de pensiones es garantizar a la población el amparo contra las contingencias derivadas de la vejes, invalidez o muerte, mediante el reconocimiento de una pensión y prestaciones determinadas de ley, así como propender a la ampliación progresiva de la cobertura a los segmentos de la población no cubierta por el Sistema.
Sistema General de Riesgos Profesionales.
El Sistema General de Riesgos Profesionales, es el conjunto de normas, entidades y procedimientos destinados a prevenir, proteger y atender a los trabajadores, de los efectos de las enfermedades y los accidentes que puedan ocurrir con ocasión o como consecuencia del trabajo.
Obligaciones de pago de aportes de seguridad social.
– Aportar un porcentaje de la prima correspondiente a cada empleado en los seguros de salud, pensiones y riesgos profesionales: este porcentaje es diferente en salud y en pensiones; en riesgos lo paga todo el empleador.
– Informar a los Administradores del Sistema de Seguridad Social, tanto en la afiliación de sus trabajadores, como la relación de los retiros y novedades de la empresa.
– Hacer los pagos sobre la totalidad del salario de todos y cada uno de los empleados.
- Cancelar estas primas en las fechas correspondientes, se establece para cada tipo de a portantes la fecha de vencimiento para la cancelación de los aportes a la seguridad social.
cuerta sesion.
Mercado y estudios técnicos: estos
1. ¿Estaría interesado en utilizar o adquirir este servicio? Partiendo del estudio del caso de Arturo.
Rta/ si claro por que me parece que es una muy buena idea reciclar ya que acá en Colombia casi no lo hacemos. En nuestro distrito capital (Bogota) no hay opciones de reciclaje y me parece que debemos hacer como un proyecto ecológico.
2. Caracterización del producto.
CARACTERISTICAS MEDIOAMBIENTALES Y RIESGOS EN LA SALUD DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN EN LAS EDIFICACIONES.
El impacto de la construcción de un edificio en el medio ambiente se produce desde la fabricación de los materiales hasta la gestión de los residuos generados por su demolición, pasando por la fase de construcción y de utilización del edificio.
El proceso de selección de los materiales es una de las fases en que más sencillo resulta incidir, económica y técnicamente, en la reducción del impacto medioambiental. A grandes rasgos, los tipos de impacto en los que podemos incidir al elegir los materiales pueden agruparse en cinco bloques:
EL AGUA
Los impactos relacionados con el agua incluyen todo los ámbitos relacionados con su ahorro y su posible contaminación al realizar vertidos de residuos. De este modo, debemos priorizar aquéllos materiales que no transmiten elementos tóxicos o contaminantes al agua, los mecanismos que permiten ahorrar agua en los puntos de consumo, las instalaciones de saneamiento para la gestión de las aguas residuales de diferentes orígenes y los sistemas que permiten reutilizar el agua de la lluvia o la depuración de las aguas residuales para su uso posterior.
LAS EMISIONES
Las emisiones generadas por los edificios pueden afectar a la atmósfera, lo que se traduce en un impacto local o global. Desde este punto de vista, deben priorizarse todas las soluciones que ayudan a reducir la emisión de los gases causantes del efecto invernadero, o las que hayan eliminado el uso de CFCs o HCFCs. Las emisiones también pueden deteriorar el ambiente interior de los edificios y perjudicar la salud de sus ocupantes. Deben evitarse los materiales que emiten compuestos orgánicos volátiles, formaldehídos, radiaciones electromagnéticas o gases tóxicos o de difícil combustión. En cuanto al ruido, se recomienda utilizar aparatos con niveles bajos de emisión de ruidos.
LA ENERGÍA
Cualquier actuación que conlleve un ahorro energético supone a su vez una reducción de los impactos, ya sea por el ahorro de recursos no renovables (petróleo, carbón, etc.) o por la reducción de emisiones de CO2. El uso de energías renovables es una solución completa, ya que éstas actúan sobre ambos parámetros, evitando así el consumo de energías convencionales y eliminando las emisiones. Existen otras opciones para reducir el consumo de energía (ya sea convencional o renovable), como los aparatos de bajo consumo energético, el uso de aislantes térmicos, los procesos de fabricación de bajo consumo energético o la cogeneración.
LOS RECURSOS
Es preferible utilizar materiales procedentes de recursos renovables. La reutilización y el reciclaje también son opciones válidas. En este grupo, pueden incluirse la madera de los bosques gestionados de forma sostenible y los materiales fabricados con material reciclado. Si se deben utilizar materiales que utilizan recursos no renovables, como, por ejemplo, la piedra natural, debe darse prioridad a aquéllos cuyos procesos de extracción sean más respetuosos con el entorno. Asimismo, todos los productos con una vida útil larga contribuyen al ahorro de recursos.
LOS RESIDUOS
El hecho de que un material se pueda reciclar al término de su vida útil, o que contenga otros materiales reciclables, es un aspecto que debe tenerse en cuenta. Los residuos del reciclaje directo son aquéllos que no requieren ninguna transformación para volver a ser utilizados (por ejemplo, los sanitarios procedentes de una deconstrucción). Los residuos del reciclaje secundario son aquéllos que, tras algún tipo de transformación, se convierten en otros productos (por ejemplo, los áridos de hormigones reciclados). Deben rechazarse los materiales que se convierten en residuos tóxicos o peligrosos al final de su vida útil. Un ejemplo de estos materiales son los elementos órgano cloratos y los materiales pesados como el cadmio, el plomo, el mercurio o el arsénico.
LOS RIEGOS
La rapidez con que todo evoluciona no siempre permite garantizar que todos los materiales que salen al mercado están suficientemente desarrollados y probados para asegurar que su impacto en el medio ambiente y, especialmente, en la salud de las personas es nulo. La construcción no es ajena a estas limitaciones, principalmente relacionadas con el medio ambiente, la contaminación local y global, la calidad del aire interior de los edificios y, en algunos casos, con la calidad del agua potable. Parece evidente que, hasta ahora, el sector de la construcción no se ha preocupado demasiado por dichos aspectos; la fe ciega en las nuevas tecnologías comporta muchas veces la utilización de materiales poco experimentados, de los que desconocen muchas de sus características. Por otra parte, la constante investigación en el campo de la toxicología impulsa a los países occidentales a establecer disposiciones que limitan o prohíben el uso de sustancias tóxicas para el hombre.
La basura es clasificada en dos principales categorías: orgánica e inorgánica. Basura orgánica es cualquier desperdicio que se descompone o que proviene de algún animal o planta (sin contar el papel). Basura inorgánica es cualquier desperdicio que haya sido hecho por el hombre, como metal, vidrio, o plástico.
La elaboración de compost es un ejemplo de cómo podemos reutilizar los residuos orgánicos.
3. Producción y como producirlo.
Rta/ en la producción encontramos todo lo que se pueda reciclar como lo es papel, vidrio, cartón, etc.
Uno de los cambios tecnológicos más grandes de nuestro tiempo es limitar y utilizar la gran cantidad de residuos de la construcción e industriales, que son el resultado del desarrollo de la sociedad moderna. Dentro de esta estructura están los siguientes aspectos:
• Limitación de los residuos en concordancia con las demandas de protección ambiental y la creciente falta de lugares de depósito apropiados.
• Utilización de los residuos para un reciclaje adecuado y reutilización, donde la energía y las fuentes puedan ahorrarse.
La limitación y reciclaje de los residuos está considerada como la tecnología más limpia y amiga de los recursos naturales que es uno de los fines del plan de acción nórdico presentado por el Consejo Nórdico en el informe Naciones Unidas 1990: 4 [1].
Una gran parte de los residuos deriva de los deshechos de la construcción, entre los que se encuentran normalmente los provenientes de:
• Demolición de viejos edificios y estructuras.
• Rehabilitación y restauración de edificios y estructuras existentes.
• Construcción de nuevos edificios y estructuras.
4. Cuanto puedo cobrar.
Rta/ Las baterías de los coches gozan de la mayor tasa de reciclado entre nuestros productos de desecho. Al contener metales valiosos, no es difícil encontrar a alguien que quiera pagar por ellas una vez han cumplido su ciclo de vida. Sin embargo, esto que resulta sencillo de aplicar a las baterías tradicionales (ácido-plomo o nickel-cadmio) no lo es tanto para las de iones de litio.
ACTUALMENTE ESTAMOS COMPRADO LOS SIGUIENTES CARTUCHOS VACIOS:
- CC364X........... $ 50.000
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UNICAMENTE CARTUCHOS ORIGINALES (QUE NO HAYAN SIDO RECARGADOS).
1. ¿Estaría interesado en utilizar o adquirir este servicio? Partiendo del estudio del caso de Arturo.
Rta/ si claro por que me parece que es una muy buena idea reciclar ya que acá en Colombia casi no lo hacemos. En nuestro distrito capital (Bogota) no hay opciones de reciclaje y me parece que debemos hacer como un proyecto ecológico.
2. Caracterización del producto.
CARACTERISTICAS MEDIOAMBIENTALES Y RIESGOS EN LA SALUD DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN EN LAS EDIFICACIONES.
El impacto de la construcción de un edificio en el medio ambiente se produce desde la fabricación de los materiales hasta la gestión de los residuos generados por su demolición, pasando por la fase de construcción y de utilización del edificio.
El proceso de selección de los materiales es una de las fases en que más sencillo resulta incidir, económica y técnicamente, en la reducción del impacto medioambiental. A grandes rasgos, los tipos de impacto en los que podemos incidir al elegir los materiales pueden agruparse en cinco bloques:
EL AGUA
Los impactos relacionados con el agua incluyen todo los ámbitos relacionados con su ahorro y su posible contaminación al realizar vertidos de residuos. De este modo, debemos priorizar aquéllos materiales que no transmiten elementos tóxicos o contaminantes al agua, los mecanismos que permiten ahorrar agua en los puntos de consumo, las instalaciones de saneamiento para la gestión de las aguas residuales de diferentes orígenes y los sistemas que permiten reutilizar el agua de la lluvia o la depuración de las aguas residuales para su uso posterior.
LAS EMISIONES
Las emisiones generadas por los edificios pueden afectar a la atmósfera, lo que se traduce en un impacto local o global. Desde este punto de vista, deben priorizarse todas las soluciones que ayudan a reducir la emisión de los gases causantes del efecto invernadero, o las que hayan eliminado el uso de CFCs o HCFCs. Las emisiones también pueden deteriorar el ambiente interior de los edificios y perjudicar la salud de sus ocupantes. Deben evitarse los materiales que emiten compuestos orgánicos volátiles, formaldehídos, radiaciones electromagnéticas o gases tóxicos o de difícil combustión. En cuanto al ruido, se recomienda utilizar aparatos con niveles bajos de emisión de ruidos.
LA ENERGÍA
Cualquier actuación que conlleve un ahorro energético supone a su vez una reducción de los impactos, ya sea por el ahorro de recursos no renovables (petróleo, carbón, etc.) o por la reducción de emisiones de CO2. El uso de energías renovables es una solución completa, ya que éstas actúan sobre ambos parámetros, evitando así el consumo de energías convencionales y eliminando las emisiones. Existen otras opciones para reducir el consumo de energía (ya sea convencional o renovable), como los aparatos de bajo consumo energético, el uso de aislantes térmicos, los procesos de fabricación de bajo consumo energético o la cogeneración.
LOS RECURSOS
Es preferible utilizar materiales procedentes de recursos renovables. La reutilización y el reciclaje también son opciones válidas. En este grupo, pueden incluirse la madera de los bosques gestionados de forma sostenible y los materiales fabricados con material reciclado. Si se deben utilizar materiales que utilizan recursos no renovables, como, por ejemplo, la piedra natural, debe darse prioridad a aquéllos cuyos procesos de extracción sean más respetuosos con el entorno. Asimismo, todos los productos con una vida útil larga contribuyen al ahorro de recursos.
LOS RESIDUOS
El hecho de que un material se pueda reciclar al término de su vida útil, o que contenga otros materiales reciclables, es un aspecto que debe tenerse en cuenta. Los residuos del reciclaje directo son aquéllos que no requieren ninguna transformación para volver a ser utilizados (por ejemplo, los sanitarios procedentes de una deconstrucción). Los residuos del reciclaje secundario son aquéllos que, tras algún tipo de transformación, se convierten en otros productos (por ejemplo, los áridos de hormigones reciclados). Deben rechazarse los materiales que se convierten en residuos tóxicos o peligrosos al final de su vida útil. Un ejemplo de estos materiales son los elementos órgano cloratos y los materiales pesados como el cadmio, el plomo, el mercurio o el arsénico.
LOS RIEGOS
La rapidez con que todo evoluciona no siempre permite garantizar que todos los materiales que salen al mercado están suficientemente desarrollados y probados para asegurar que su impacto en el medio ambiente y, especialmente, en la salud de las personas es nulo. La construcción no es ajena a estas limitaciones, principalmente relacionadas con el medio ambiente, la contaminación local y global, la calidad del aire interior de los edificios y, en algunos casos, con la calidad del agua potable. Parece evidente que, hasta ahora, el sector de la construcción no se ha preocupado demasiado por dichos aspectos; la fe ciega en las nuevas tecnologías comporta muchas veces la utilización de materiales poco experimentados, de los que desconocen muchas de sus características. Por otra parte, la constante investigación en el campo de la toxicología impulsa a los países occidentales a establecer disposiciones que limitan o prohíben el uso de sustancias tóxicas para el hombre.
La basura es clasificada en dos principales categorías: orgánica e inorgánica. Basura orgánica es cualquier desperdicio que se descompone o que proviene de algún animal o planta (sin contar el papel). Basura inorgánica es cualquier desperdicio que haya sido hecho por el hombre, como metal, vidrio, o plástico.
La elaboración de compost es un ejemplo de cómo podemos reutilizar los residuos orgánicos.
3. Producción y como producirlo.
Rta/ en la producción encontramos todo lo que se pueda reciclar como lo es papel, vidrio, cartón, etc.
Uno de los cambios tecnológicos más grandes de nuestro tiempo es limitar y utilizar la gran cantidad de residuos de la construcción e industriales, que son el resultado del desarrollo de la sociedad moderna. Dentro de esta estructura están los siguientes aspectos:
• Limitación de los residuos en concordancia con las demandas de protección ambiental y la creciente falta de lugares de depósito apropiados.
• Utilización de los residuos para un reciclaje adecuado y reutilización, donde la energía y las fuentes puedan ahorrarse.
La limitación y reciclaje de los residuos está considerada como la tecnología más limpia y amiga de los recursos naturales que es uno de los fines del plan de acción nórdico presentado por el Consejo Nórdico en el informe Naciones Unidas 1990: 4 [1].
Una gran parte de los residuos deriva de los deshechos de la construcción, entre los que se encuentran normalmente los provenientes de:
• Demolición de viejos edificios y estructuras.
• Rehabilitación y restauración de edificios y estructuras existentes.
• Construcción de nuevos edificios y estructuras.
4. Cuanto puedo cobrar.
Rta/ Las baterías de los coches gozan de la mayor tasa de reciclado entre nuestros productos de desecho. Al contener metales valiosos, no es difícil encontrar a alguien que quiera pagar por ellas una vez han cumplido su ciclo de vida. Sin embargo, esto que resulta sencillo de aplicar a las baterías tradicionales (ácido-plomo o nickel-cadmio) no lo es tanto para las de iones de litio.
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todas las sesiones.
Mi estilo de aprendizaje:
Mi estilo de aprendizaje es Asimilador:
Si x está entre 3 y 18, y entre 2 y -11.
Predomina en mí la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Mi punto más fuerte lo tienen en la capacidad de crear modelos teóricos. Me caracterizo por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en la explicación integral. Me intereso menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiero lo teórico a la práctica. Suelo ser un científico o un investigador.
Me gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tengo habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa, aprendo desde teorías, leyes, generalizaciones y poco me preocupo por la aplicación de éstas.
Me desempeño bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, definiendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiero las relaciones con las ideas que con la gente.
Mis características:
Reflexiva, razono lo aprendido.
Analítica y (descompongo el mensaje en sus elementos constituyentes).
Organizada, metódica y sistemática.
Estudiosa me concentro en aprender.
Lógica y rigurosa en el razonamiento.
Racional, solo considero verdad lo mi razón puede explicar.
Secuencial, tiendo al razonamiento deductivo.
Me agrada trabajar de manera individual.
Pensadora abstracta, planificador.
Investigadora capacidad de síntesis.
Genero modelos, disfruto la teoría y el diseño.
Poco empática, hermética, poco sensible.
Estrategias metodológicas que prefiero.
Utilizar informes escritos.
Realizar investigaciones sobre el tema.
Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.
Leer textos.
Ordenar datos de una investigación.
Preguntas sobre el monje:
1. ¿Cual es el problema del monje?
Rta/ Que no podía manejar el libro y le toco que le enseñaran.
2. ¿Por qué le era dificil al monje manejar el libro?
Rta/ Porque solo había manejado pergaminos y para el, el libro era nuevo, por lo tanto no manejaba el libro.
3. ¿Si pudiera contextualizar ese problema a nuestros días como seria la situación?
Rta/ Se daría en nuestros días una situación en la cual un hombre que esta empezando a usar la tecnología, como un computador, un celular, etc.
4. ¿Qué conclusión sacas de esto?
Rta/ En la antigüedad la gente estaba aferrada a un solo sistema y cuando era tiempo de cambiarlo les constaba mucho adaptarse.
5. ¿Qué hacer para no tener el mismo problema del monje?
Rta/ Tratar de buscar una solución la cual permitiría manejar de una forma mas dificil los nuevos avances.
SEGUNDA SESIÓN.
Preguntas:
1. Teniendo en cuenta la situación presentada, SI FUERAS Ansgar cómo hubieras afrontado la problemática?
Rta/ Bueno pues en este caso yo hubiera hecho todo lo posible para tratar de entender el libro o de abrirlo, si veo q no lo puedo hacer entonces hago lo que hizo ansgar pedir ayuda.
2. El grupo fue seleccionado para apoyar un grupo de personas mayores, quienes quieren aprender a manejar un Nintendo Wii u otra consola de video juegos, en tres pasos como le podrías enseñar a este grupo de personas.
Rta/ Les enseñaría de la siguiente manera:
Aprender a manejar el funcionamiento de la consola, incluyéndolos controles.
Mostrar los diferentes juegos que acepta la consola y relacionarlos con los controles.
Enseñar la relación controles juegos para que puedan poner en practica lo aprendido.
3. Que medios o herramientas utilizarías para facilitar el aprendizaje si Ansgar se encontrara en esta época:
* Manual de instrucciones.
* Video con imágenes y sonidos.
*Presentación – diapositivas.
*Taller práctico.
Rta/ si Ansgar se encontrara en esta época seria mas fácil enseñarle mostrándole un video con imágenes y sonidos y un taller practico donde el pueda realizar lo que vio.
Nombre del grupo: team group.
Gestión de entorno:
CONTEXTUALIZACIÓN MI SENA:
Contrato de aprendizaje: nos habla sobre los beneficios que nos brinda el sena como lo son un patrocinio que nos permite ingresar al campo laboral y nos da unas paginas donde nosotros como estudiantes nos inscribimos y las empresas patrocinadoras nos seleccionan para continuar con nuestra etapa productiva, pero aun seguimos asiendo parte de el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje).
Normas de convivencia: La convivencia es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida.
Las actitudes de convivencia se basan en las pautas que rigen la vida de la comunidad educativa SENA dentro y fuera de sus ambientes de aprendizaje y ellas se reflejan así: en nuestra vida diaria y en el SENA.
En Nuestra Vida Diaria:
Respetar a los miembros de la comunidad educativa, siendo solidario, tolerante y prudente en la información.
Moderar las expresiones afectivas entre aprendices y evitan dos situaciones que incomoden a otros medios de la comunidad educativa.
Cuidar la presentación y aseo personal.
Cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los demás.
Reconocer, compartir y construir conocimiento con los compañeros y demás integrantes de la comunidad educativa.
Valorar la formación como camino hacia el logro de su proyecto de vida.
Respetar las diferencias de: cultura, ideología, religión y lengua propia de cada región.
En el SENA En los ambientes de aprendizaje:
Utilizar adecuadamente y con respeto los espacios del centro para el desarrollo de las actividades propias de formación.
Portar y presentar el carné de identificación como aprendiz SENA.
Mantener la presentación personal acorde con la actividad y el lugar.
Respetar y asumir las normas de seguridad y utilizar los elementos de protección personal indicados para el programa de formación.
No ingerir alimentos y bebidas en los ambientes de aprendizaje.
No utilizar celulares, busca personas (beepers) y demás aparatos electrónicos durante el desarrollo de las actividades de formación.
Garantizar la correcta disposición de los residuos sólidos según su tipo.
En el SENA:
Estas normas aplican para sitios tanto dentro de las instalaciones del SENA como en otros sitios en los cuales se realizan acciones de formación incluyendo actividades deportivas, culturales, tecnológicas, entre otras; y las sanciones son aplicadas por cada Centro de acuerdo con el Reglamento del Aprendiz y aquellas normas establecidas en cada uno de los centros y/o regionales.
A continuación encontrará algunas normas de espacios específicos para que sean tenidas en cuenta.
Específicos:
En los baños
Utilizar el baño respectivo y de manera individual.
Mantener el aseo en las paredes, sanitarios, duchas, pisos, puertas, ventanas y espejos de los baños.
Hacer uso racional de los recursos existentes.
Depositar los desechos en las papeleras o lugares dispuestos para tal fin.
En la cafetería, comedores o restaurante
Lavar sus manos antes de cada comida.
Respetar el horario establecido para el servicio del consumo de alimentos.
Ingresar en orden, con ropa apropiada, carné de identificación institucional y respetar el turno.
Mantener el volumen de voz apropiado.
Dar trato cortes y respetuoso a las personas que prestan el servicio.
Cuidar los cubiertos, bandejas, mesas, sillas, saleros y demás elementos.
Depositar los elementos desechables en los recipientes previstos para tal fin.
Organizar la silla y la mesa antes de retirarse.
Dejar limpio el horno microondas y demás implementos después de utilizarlos.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo, en los recipientes provistos para tal fin.
En las Unidades de Información Técnica - Bibliotecas
Emplear un tono de voz apropiado.
Apagar el celular o colocarlo en modo silencioso.
Solicitar apoyo al responsable de la Biblioteca en caso de requerirlo.
Dar buen uso a los libros, equipos, mobiliario y demás elementos.
Estar a paz y salvo antes de terminar su formación.
Utilizar el Internet adecuadamente para consultas e investigaciones relacionadas con los temas académicos.
Respetar el código de seguridad del sistema, la configuración del equipo y utilizar el antivirus.
En el Transporte (Los centros de formación que por razones particulares cuentan con transporte).
Ingresar al transporte en forma ordenada, en el horario establecido.
Portar el carné de identificación institucional en lugar visible.
Saludar y despedirse del conductor según sea el caso.
No consumir alimentos o bebidas dentro del transporte.
No fumar, no consumir licor u otro tipo de sustancias dentro del vehículo.
Depositar papeles o desechos en el lugar dispuesto para ello.
No ingresar más del personal permitido por el conductor.
No sentarse en lugares no permitidos.
Respetar los paraderos establecidos.
En las áreas dispuestas para el descanso, la reflexión y el deporte:
Preservar la fauna y la flora.
Conservar las áreas comunes de descanso y circulación limpios y agradables.
Utilizar adecuadamente los servicios de teléfonos, ascensores y zonas comunes.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo en los recipientes previstos para tal fin.
No fumar, no consumir, distribuir o vender bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas, estupefacientes o alucinógenas.
En el Internado (Si el centro ofrece el servicio).
Cumplir los horarios establecidos para el ingreso y salida de los dormitorios.
Cumplir con las normas establecidas para visitas.
Cumplir con las responsabilidades asignadas para su cuidado.
Mantener el orden y aseo de los espacios asignados.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo en los recipientes previstos para tal fin.
No fumar, ingerir comercializar, promocionar, suministrar, distribuir, vender bebidas alcohólicas, psicoactivas, estupefacientes y demás alucinógenos.
Hacer buen uso de los elementos e instalaciones durante su permanencia en el internado y no utilizarla para fines diferentes al descanso.
Respetar los elementos y objetos personales de los compañeros.
No portar armas, objetos corto punzantes, y todo aquello que pueda atentar contra la integridad física y moral de l a comunidad educativa.
Mantener los celulares en modo silencioso en horas de la noche.
Tramitar los permisos de salida con oportunidad ante el responsable.
En las normas de convivencia nos damos de cuenta que nos habla de cómo debe ser nuestro comportamiento en todas partes donde vallamos, todo esto sale de casa y luego se va demostrando a medida de la salidas de nosotros.
Bienestar de aprendices:
El bienestar depende de la felicidad de nosotros los jóvenes que se sustenta en programas útiles, instructores responsables e idóneos, programas flexibles y eficientes y por supuesto mucho respeto a la dignidad y las expectativas de los aprendices, como miembros de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Así mismo, es el marco referencial y la construcción de saberes y que aceres en las dimensiones psíquica, física y social además, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional.
Desde esta perspectiva, para el bienestar de los aprendices es de vital importancia el proceso de inducción, en el cual se apropia de las condiciones de permanencia en la institución durante su proceso formativo y las condiciones de egreso para su proyección en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida profesional.
Misión de Bienestar:
La misión del Bienestar de los Aprendices se orienta hacia el establecimiento de nuevos ambientes formativos y de estrategias que contribuyen a elevar la calidad de vida de los aprendices, a la satisfacción de sus necesidades humanas fundamentales durante su permanencia en el SENA.
El bienestar debe ser el proceso de formación mediante acciones intencionalmente educativas que permitan el desarrollo de las diferentes competencias básicas y dimensiones del ser humano.
El Plan Integral de Bienestar de los Alumnos en cada Centro de Formación Profesional del SENA debe atender las distintas dimensiones del desarrollo humano a través de las siguientes Áreas:
Salud.
Desarrollo Intelectual.
Recreación y Deporte.
Arte y Cultura.
Protección y Servicios Institucionales.
Consejería y Orientación.
Información y Comunicación.
Psicología.
Enfermería.
Capellanía.
Instructores de Ética.
Instructores de Cultura Física.
Área de Contratos.
Voceros de Grupos.
Representante de Centro.
Apoyo de sostenimiento:
El apoyo de sostenimiento nos ayuda a nosotros los aprendices de estratos 1, 2,3 para gastos básicos, pero si no tenemos ningún apoyo por parte del gobierno, hay un decreto que es el 4690 de 2005, y el acuerdo 000005 de 2006, que son los que apoyan el sostenimiento de este apoyo. Durante la etapa electiva se asigna un valor equivalente al 30 % del salario mínimo, y durante la etapa productiva un equivalente del 50% del salario mínimo. Esto siempre y cuando cumplas con los requisitos exigidos y los criterios por los cuales fuiste seleccionado. Hay unos requisitos los cuales debemos cumplir para poder acceder a estos apoyos.
Contextualización Nacional.
Seguridad social: La seguridad social es el conjunto de instituciones, normas y procedimientos, de que disponen la persona y la comunidad para gozar de una calidad de vida, mediante el cumplimiento progresivo de los planes y programas que el Estado y la sociedad desarrollen para proporcionar la cobertura integral de las contingencias, especialmente las que menoscaban la salud y la capacidad económica, de los habitantes del territorio nacional, con el fin de lograr el bienestar individual y la integración de la comunidad.
El sistema comprende las obligaciones del Estado y la sociedad, las instituciones y los recursos destinados a garantizar la cobertura de las prestaciones de carácter económico, de salud y servicios complementarios, materia de esta ley, u otras que se incorporen normativamente en el futuro.
Conformado por:
1. Sistema de Seguridad Social en Salud.
2. Sistema General de Pensiones.
3. Sistema General de Riesgos Profesionales.
En el sistema de seguridad social en salud hay distintos grupos de asociados: régimen contributivo y régimen subsidiado.
El Sistema General de Pensiones, se conforma por 2 regímenes solidarios: Régimen Solidario de Prima Media con Prestaciones definida: Este es Administrado por el Instituto de los seguros sociales (ISS), Régimen de ahorro Individual con Solidaridad: Administrados por Fondos Privados.
El Sistema General de Riesgos Profesionales, es el conjunto de normas, entidades y procedimientos destinados a prevenir, proteger y atender a los trabajadores, de los efectos de las enfermedades y los accidentes que puedan ocurrir con ocasión o como consecuencia del trabajo.
Al Sistema general de riesgos profesionales están afiliados en forma obligatoria: Todos los trabajadores dependientes nacionales o extranjeros vinculados mediante contrato de trabajo o servidores públicos, Los jubilados o pensionados que se incorporen a la fuerza laboral como trabajadores independiente.
Deberes y derechos de los colombianos: nosotros como estudiantes debemos saber que es un derecho y un deber Pero como definición universal es el conjunto de normas jurídicas positivas que surge de la sociedad como un producto cultural generado dentro de leyes y que tienen la finalidad de regular las relaciones entre los miembros de esa sociedad (las personas) y de estos con el estado.
Estos se dividen en tres grupos:
Derechos Fundamentales o de Primera Generación: estos hacen alusión a todos los derechos que tenemos desde que nacemos (derecho a la vida, libertad) y todo lo que nosotros podemos decir que son derechos nuestros pero que los tenemos que cumplir con un deber.
Derechos económicos, sociales y culturales o de segunda generación: en este punto nos da a entender que nosotras las mujeres como los hombres tenemos los mismos derechos que los hombres sin ninguna discriminación. Y todo lo que uno tiene derecho como lo es la educación y la libertad de prensa.
Derechos colectivos y del ambiente o de tercera generación: en este nos habla sobre el derecho que tenemos en el medio ambiente, para poder aprovechar los recursos naturales (respirar aire puro).
Contextualización Internacional.
La globalización: es un proceso económico mundial sinónimo de integración de países, regiones, mercados, economías, costumbres, etc., en el cual muchos de los aspectos de la vida humana de unos lugares se ha ido relacionando e interconectando con los de otros.
Así pues esta ha sido promovida a través de la disminución de las regulaciones en los mercados, las transacciones de dinero, los acuerdos de libre comercio, la creación de bloques económicos y/o mercados comunes entre países y regiones, entre otros.
EL SECTOR PRODUCTIVO: se caracteriza por sus actividades básicas las cuales son sector primario, secundario, terciario.
Sector primario: incluye población y la gente que vive en el campo.
Sector secundario: se refiere a todo tipo de industrias alimenticias, ropa, herramientas, químicos para la agricultura, y medicamentos.
Sector terciario: agricultura, ganadería, pesca, minerales, extracción de materiales.
Carrera de observación:
La carrera de observación que nosotros realizamos trato de caminar todos los pisos y mirar que había en cada uno de ellos:
PISO 0.
-Auditorio
-Vitrina de trofeos
4 Voleibol
1 fútbol
1 béisbol
1 básquetbol
- Cartelera donde se encuentra LOS PRINCIPIOS COLABORATIVOS,
La misión
La visión
Año 2001 de la cultura estratégica.
PISO 1.
-cocineta
-administración del edificio
FERNEY GEBARA
-Departamentos de inventarios
-Computador y monitores de cámaras
SARA PITA
-Oficina de de la supervisora de cámara
JOHANNA CARDOZO
-Ascensor de carga
-Oficinas de mantenimientos de redes
-Cartelera de BIENESTAR DE CONVIVENCIA Y COMUNICACIONESREGIONAL D.C
-Teléfono monedero
-Reconocimiento de gratitud SENA 40 AÑOS
-Salida de parqueadero
6:00 a.m. a 6:00 pm
-Andrómeda
-Aula de clase
-Mesas de ping pon
Entrepiso 1 / 2
-Recepción
MARIA CORREDOR
-Ascensores
-Cartelera COMUNICACIONES.
PISO 2.
- Almacén de inventarios
CARMENZA CIFUENTES
- Centro de cablead
- 2 teléfonos
- Aula 201
- Salidas de alumnos
JOSE LUIS ARRIETA
- Detector de metales
- Cocineta
ENTREPISO 2 / 3.
3 Ascensores
PISO 3.
- Grupo de apoyo administrativo
- Cocineta
- Archivo 302
Lunes-viernes 8:00 a.m. – 5:30 pm
- Gestión administrativa
- Correspondencia administrativa regional D.C
- Unidad de correspondencia y archivo
Central ALIRIO LOZANO
- Aula de video conferencias
2 carteles de sindicato
- Centro de cableado 3
- Cartelera RELACIONES CORPORATIVAS al servicio al cliente LUZ MERY
- Coordinadora
CARO AVENTURA
- Grupo de relaciones corporativas
- Salida de emergencia
ENTREPISO 3 / 4.
- Baños
- Extintor
- Gabinete.
PISO 4.
- Aula de Servicios Financieros (401,402,403,404,405,406,407)
- Aula 408 Música Servicios financieros
- Fotocopiadora
- Taller de almacenamiento
- Cafetería
- Cartelera de BIENESTAR ,CONVIVENCIA Y COMUNICACIONES
- Cuarto de mantenimiento
- 4 Teléfonos
- Cocina
- Venta de libros
- Cocineta
PISO 5.
- Biblioteca
7:00 am – 9:30 pm sábado 9:00am – 6:00pm
- 2 Salas de audiovisuals
- 2 Salas de internet
LEIDY HENESTROZA
- Mesa sectorial
- Coordinator
JORGUE ENRIQUE CIFUENTES
- Escuelas de Danza y Teatro
- Instructores – HILDE GOISSONTT – ROMIR ECHEVERRY
- Carpa lunes –viernes 9:00am – 8:00pm Sábados 12:00pm – 3:00pm
- Cocineta
ENTREPISO 5 / 6
Ascensores
PISO 6.
- Sala de Enfermería
- LUZ DARY LOPEZ CARDONONA (Coordinadora de bienestar)
Lunes – viernes 7:00am – 8:00pm sábados 8:00am 6:00pm
- Camilla
- Grupo de apoyo a la formación
- Lunes – miércoles 8:00am – 12:00pm y 2:00pm – 5:00pm viernes por ventanilla
- Asesora corporativa
CANDELARIA VALLEJO
- Cartelera al APRENDIZ
- Sala de instructores 607
- Ascensor de carga
- Cartelera de FES.
- Bienestar Convivencia y comunicaciones (VAHORA PABELLOT)
- Cartelera de INFORMACION GENERAL
ENTREPISO 6 / 7.
Ascensores
Cuarto de chécheres
Cartelera de COORDINANCION BANCA, SEGUROS.
PISO 7.
- UTI (Unidad tecnológica informática)
- Oficina 701 Ingeniera (CLAUDIA OBANDO)
- Componente humanístico
Horario aprendices Martes y jueves 10:00am – 12:00pm - 2:00pm 5:00pm
- Coordinador de contabilidad y finanzas
RAUL VEGA
- Coordinador de gestión económica y financieros
DILIA CEBALLAS 703
- Coordinación de productos y servicios financieros
ZORAIDA SALAZAR SERRANO 704
- Integración Educación media
FABIO PRIETO (Coordinador)
- Centro de Computo 707
- Cartelera Componente humanístico
PISO 8.
- Cocineta
- Cableado
- Aula Mecanografía 801
- Aulas de Informática 803 ,804,802
- Centro de trabajo 805
- Deposito 806
- Grupo pedagógico formación docente 807
MIGUEL ANGEL ROJAS (Asesor pedagógica y tecnológica)
ENTREPISOS 8 / 9.
A sensores
PISO 9.
- Aulas de servicios financieros (901,902,903,904,905,906)
- Jefatura técnica contable y finanzas 907
LUCRECIA CUBIDES
GUILBERTO GARCIA
CONSTANZA VILLEJAS
- Pinturas (EL COMIENZO DE DE LA VIDA 57004)
- En ninguna parte puede hallar al hombre un retiro tan apacible y tranquilo como en la intimidad de su alma sobre todo si posee esos dones precisos que por si solos contribuyen una calma perfecta, y entiendo por esto la tranquilidad de un alma en que todo está ordenado y en su lugar.
57007 ENTREPISO 9 / 10.
- Baños
- Extintores
- G.C.I
PISO 10.
- Aula s.f. 1007
- Aulas (1001,1002,1003,1004,1005,1006)
- Cocineta
- Pinturas
(No contribuyas tu propia de destrucción como toda expresión)
ENTREPISO 10 / 11.
A sensores
PISO 11.
- Jefatura académica 1106
- Sala de reuniones y cursos empresa 1104
- Sala de Informática 1105
- Aula informática servicios financieros 1103,1102
- Jefatura Administrativa 1101
- Cocineta
ENTREPISO 11 / 12.
- Baños
- 3 extintores
- Gabinete contra incendios
PISO 12.
- Registro 1201 (SONIA)
- Certificación 1202 martes y jueves 8:00am 11:00am – 2:00pm 5:00pm
- Coordinación gestión administración educativa
HUGO RODRIGEZ
- Fotocopiadora administración ingreso
LILIANA PORRAS
- Aula de servicios financieros
ISABEL BUYA
- Despacho del subdirector del centro
JOSE ALBERTO BETANCOUR
FAVIOLA CHAPARRO (asesora)
MARTHA LUZ DIAZ (asistente subdirector)
- Ingreso 1206
- Sala de reuniones 1205
- Coordinación de la gestión de administración 1203
- Cocineta
- Centro de cableado
- ENTREPISO 12 / 13.
Dispensador
A sensores
PISO 13.
- Ambiente de formación
- Aulas 1302,1303,1304,1305
- Mejora continua de gestión institucional
ENTREPISOS 13 / 14.
Baños
Gabinete
Contra incendios
PISO 14.
- 2 Aulas Ambientes de aprendizajes
ENTREPISOS 14 / 15.
Dispensadora
A sensores
PISO 15.
- Aulas 1502,1503,1504,1505
- Entrega de certificados
- Grupo desarrollo de la organización
- Dicción de recursos físicos 1502
- Oficina de control interno 1505
- Jefatura de recursos físicos 1504
- Camilla
PISO 16.
- Aulas 1601,1602,1604
- Fondo de vivencia regional D.C
- Coordinación de formación profesional lunes a viernes 11:00am 12:00pm
- Oficina vitalización CSF
- Supervisión de contratos
- Cableado
- Cocineta
ENTREPISOS 16 / 17
Baños
Mangueras
Gabinete
PISO 17.
- Grupo de apoyo administrativo regional
- Tesorería
- Contabilidad
- Presupuesto
- Contratación
- Talento humano
Nomina
Planta regional
JOSEFA BARRERA
- Grupo de apoyo administrativo.
TERCERA SESION.
FORMULACIÓN DEL PROYECTO, CASO DE ARTURO:
1. ¿Que enseñanza le deja este caso para su proyecto personal?
Rta/ La enseñanza que me deja este caso es que uno antes de pensar en su proyecto de vida, o que va hacer en el futuro debemos de tener claro todo lo bueno y lo malo que se nos pueda presentar en el camino.
2. ¿Qué opinión le merecen las variables propuestas para la recolección de información? ¿Cree que fueron suficientes?
Rta/ Si creo que esta todo bien formulado. Aunque si aria falta de una solución para el problema que tenía que era de cómo dejar un puesto de trabajo o darle más trabajo a la gente que le iba a colaborar.
3. ¿Qué aspectos importantes aprendió de la forma como Arturo y su asesor planearon el problema del proyecto?
Rta/ Bueno pues aprendí que uno debe tener bien claro que voy hacer y como lo voy hacer para no tener después problemas en la realización de mi proyecto.
4. ¿Como le parece que fueron formuladas los objetivos del proyecto? ¿Cómo piensas que deben ser estos?
Rta/ Los objetivos que dio Arturo no están bien propuesto por que en la elaboración de un proyecto o en lo que uno los necesitemos debemos tener en cuenta que siempre debe ir un objetivo general y unos específicos.
5. ¿Dónde comienza y donde finalizan los periodos de formulación, gestión y operación del proyecto propuesto?
Rta/Formulación: análisis del entorno -- planteamiento del problema – documentación de la idea – formulación de objetivos.
Gestión: maquinaria -- producto finalizado.
Operación: producto en proceso – producto comercializado. (Mezcla de actividades de gestión con las de operación por que la instalación, manejo y cosecha hacen parte de ambos procesos).
6. ¿Consideras que las variables definidas para recolectar la información para la formulación del proyecto fueron suficientes? ¿Qué otras fuentes consideras que pudo utilizar Arturo?
Rta/ Si, me parece bien las variables que utilizo Arturo pero pues el debió a ver tenido en cuenta las estrategias que le plantearon en el sector productivo.
7. ¿Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su proyecto, enumérelos?
Rta/ Analizo el entorno, planteo la idea, documento la idea y por ultimo formulo los objetivos.
CUARTA SESION.
IDENTIFICACIÓN DE IDEAS DELPROYECTO.
IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES DEL PROYECTO.
Mi estilo de aprendizaje es Asimilador:
Si x está entre 3 y 18, y entre 2 y -11.
Predomina en mí la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Mi punto más fuerte lo tienen en la capacidad de crear modelos teóricos. Me caracterizo por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en la explicación integral. Me intereso menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiero lo teórico a la práctica. Suelo ser un científico o un investigador.
Me gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tengo habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa, aprendo desde teorías, leyes, generalizaciones y poco me preocupo por la aplicación de éstas.
Me desempeño bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, definiendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiero las relaciones con las ideas que con la gente.
Mis características:
Reflexiva, razono lo aprendido.
Analítica y (descompongo el mensaje en sus elementos constituyentes).
Organizada, metódica y sistemática.
Estudiosa me concentro en aprender.
Lógica y rigurosa en el razonamiento.
Racional, solo considero verdad lo mi razón puede explicar.
Secuencial, tiendo al razonamiento deductivo.
Me agrada trabajar de manera individual.
Pensadora abstracta, planificador.
Investigadora capacidad de síntesis.
Genero modelos, disfruto la teoría y el diseño.
Poco empática, hermética, poco sensible.
Estrategias metodológicas que prefiero.
Utilizar informes escritos.
Realizar investigaciones sobre el tema.
Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.
Leer textos.
Ordenar datos de una investigación.
Preguntas sobre el monje:
1. ¿Cual es el problema del monje?
Rta/ Que no podía manejar el libro y le toco que le enseñaran.
2. ¿Por qué le era dificil al monje manejar el libro?
Rta/ Porque solo había manejado pergaminos y para el, el libro era nuevo, por lo tanto no manejaba el libro.
3. ¿Si pudiera contextualizar ese problema a nuestros días como seria la situación?
Rta/ Se daría en nuestros días una situación en la cual un hombre que esta empezando a usar la tecnología, como un computador, un celular, etc.
4. ¿Qué conclusión sacas de esto?
Rta/ En la antigüedad la gente estaba aferrada a un solo sistema y cuando era tiempo de cambiarlo les constaba mucho adaptarse.
5. ¿Qué hacer para no tener el mismo problema del monje?
Rta/ Tratar de buscar una solución la cual permitiría manejar de una forma mas dificil los nuevos avances.
SEGUNDA SESIÓN.
Preguntas:
1. Teniendo en cuenta la situación presentada, SI FUERAS Ansgar cómo hubieras afrontado la problemática?
Rta/ Bueno pues en este caso yo hubiera hecho todo lo posible para tratar de entender el libro o de abrirlo, si veo q no lo puedo hacer entonces hago lo que hizo ansgar pedir ayuda.
2. El grupo fue seleccionado para apoyar un grupo de personas mayores, quienes quieren aprender a manejar un Nintendo Wii u otra consola de video juegos, en tres pasos como le podrías enseñar a este grupo de personas.
Rta/ Les enseñaría de la siguiente manera:
Aprender a manejar el funcionamiento de la consola, incluyéndolos controles.
Mostrar los diferentes juegos que acepta la consola y relacionarlos con los controles.
Enseñar la relación controles juegos para que puedan poner en practica lo aprendido.
3. Que medios o herramientas utilizarías para facilitar el aprendizaje si Ansgar se encontrara en esta época:
* Manual de instrucciones.
* Video con imágenes y sonidos.
*Presentación – diapositivas.
*Taller práctico.
Rta/ si Ansgar se encontrara en esta época seria mas fácil enseñarle mostrándole un video con imágenes y sonidos y un taller practico donde el pueda realizar lo que vio.
Nombre del grupo: team group.
Gestión de entorno:
CONTEXTUALIZACIÓN MI SENA:
Contrato de aprendizaje: nos habla sobre los beneficios que nos brinda el sena como lo son un patrocinio que nos permite ingresar al campo laboral y nos da unas paginas donde nosotros como estudiantes nos inscribimos y las empresas patrocinadoras nos seleccionan para continuar con nuestra etapa productiva, pero aun seguimos asiendo parte de el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje).
Normas de convivencia: La convivencia es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida.
Las actitudes de convivencia se basan en las pautas que rigen la vida de la comunidad educativa SENA dentro y fuera de sus ambientes de aprendizaje y ellas se reflejan así: en nuestra vida diaria y en el SENA.
En Nuestra Vida Diaria:
Respetar a los miembros de la comunidad educativa, siendo solidario, tolerante y prudente en la información.
Moderar las expresiones afectivas entre aprendices y evitan dos situaciones que incomoden a otros medios de la comunidad educativa.
Cuidar la presentación y aseo personal.
Cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los demás.
Reconocer, compartir y construir conocimiento con los compañeros y demás integrantes de la comunidad educativa.
Valorar la formación como camino hacia el logro de su proyecto de vida.
Respetar las diferencias de: cultura, ideología, religión y lengua propia de cada región.
En el SENA En los ambientes de aprendizaje:
Utilizar adecuadamente y con respeto los espacios del centro para el desarrollo de las actividades propias de formación.
Portar y presentar el carné de identificación como aprendiz SENA.
Mantener la presentación personal acorde con la actividad y el lugar.
Respetar y asumir las normas de seguridad y utilizar los elementos de protección personal indicados para el programa de formación.
No ingerir alimentos y bebidas en los ambientes de aprendizaje.
No utilizar celulares, busca personas (beepers) y demás aparatos electrónicos durante el desarrollo de las actividades de formación.
Garantizar la correcta disposición de los residuos sólidos según su tipo.
En el SENA:
Estas normas aplican para sitios tanto dentro de las instalaciones del SENA como en otros sitios en los cuales se realizan acciones de formación incluyendo actividades deportivas, culturales, tecnológicas, entre otras; y las sanciones son aplicadas por cada Centro de acuerdo con el Reglamento del Aprendiz y aquellas normas establecidas en cada uno de los centros y/o regionales.
A continuación encontrará algunas normas de espacios específicos para que sean tenidas en cuenta.
Específicos:
En los baños
Utilizar el baño respectivo y de manera individual.
Mantener el aseo en las paredes, sanitarios, duchas, pisos, puertas, ventanas y espejos de los baños.
Hacer uso racional de los recursos existentes.
Depositar los desechos en las papeleras o lugares dispuestos para tal fin.
En la cafetería, comedores o restaurante
Lavar sus manos antes de cada comida.
Respetar el horario establecido para el servicio del consumo de alimentos.
Ingresar en orden, con ropa apropiada, carné de identificación institucional y respetar el turno.
Mantener el volumen de voz apropiado.
Dar trato cortes y respetuoso a las personas que prestan el servicio.
Cuidar los cubiertos, bandejas, mesas, sillas, saleros y demás elementos.
Depositar los elementos desechables en los recipientes previstos para tal fin.
Organizar la silla y la mesa antes de retirarse.
Dejar limpio el horno microondas y demás implementos después de utilizarlos.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo, en los recipientes provistos para tal fin.
En las Unidades de Información Técnica - Bibliotecas
Emplear un tono de voz apropiado.
Apagar el celular o colocarlo en modo silencioso.
Solicitar apoyo al responsable de la Biblioteca en caso de requerirlo.
Dar buen uso a los libros, equipos, mobiliario y demás elementos.
Estar a paz y salvo antes de terminar su formación.
Utilizar el Internet adecuadamente para consultas e investigaciones relacionadas con los temas académicos.
Respetar el código de seguridad del sistema, la configuración del equipo y utilizar el antivirus.
En el Transporte (Los centros de formación que por razones particulares cuentan con transporte).
Ingresar al transporte en forma ordenada, en el horario establecido.
Portar el carné de identificación institucional en lugar visible.
Saludar y despedirse del conductor según sea el caso.
No consumir alimentos o bebidas dentro del transporte.
No fumar, no consumir licor u otro tipo de sustancias dentro del vehículo.
Depositar papeles o desechos en el lugar dispuesto para ello.
No ingresar más del personal permitido por el conductor.
No sentarse en lugares no permitidos.
Respetar los paraderos establecidos.
En las áreas dispuestas para el descanso, la reflexión y el deporte:
Preservar la fauna y la flora.
Conservar las áreas comunes de descanso y circulación limpios y agradables.
Utilizar adecuadamente los servicios de teléfonos, ascensores y zonas comunes.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo en los recipientes previstos para tal fin.
No fumar, no consumir, distribuir o vender bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas, estupefacientes o alucinógenas.
En el Internado (Si el centro ofrece el servicio).
Cumplir los horarios establecidos para el ingreso y salida de los dormitorios.
Cumplir con las normas establecidas para visitas.
Cumplir con las responsabilidades asignadas para su cuidado.
Mantener el orden y aseo de los espacios asignados.
Depositar los residuos de acuerdo al tipo en los recipientes previstos para tal fin.
No fumar, ingerir comercializar, promocionar, suministrar, distribuir, vender bebidas alcohólicas, psicoactivas, estupefacientes y demás alucinógenos.
Hacer buen uso de los elementos e instalaciones durante su permanencia en el internado y no utilizarla para fines diferentes al descanso.
Respetar los elementos y objetos personales de los compañeros.
No portar armas, objetos corto punzantes, y todo aquello que pueda atentar contra la integridad física y moral de l a comunidad educativa.
Mantener los celulares en modo silencioso en horas de la noche.
Tramitar los permisos de salida con oportunidad ante el responsable.
En las normas de convivencia nos damos de cuenta que nos habla de cómo debe ser nuestro comportamiento en todas partes donde vallamos, todo esto sale de casa y luego se va demostrando a medida de la salidas de nosotros.
Bienestar de aprendices:
El bienestar depende de la felicidad de nosotros los jóvenes que se sustenta en programas útiles, instructores responsables e idóneos, programas flexibles y eficientes y por supuesto mucho respeto a la dignidad y las expectativas de los aprendices, como miembros de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Así mismo, es el marco referencial y la construcción de saberes y que aceres en las dimensiones psíquica, física y social además, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional.
Desde esta perspectiva, para el bienestar de los aprendices es de vital importancia el proceso de inducción, en el cual se apropia de las condiciones de permanencia en la institución durante su proceso formativo y las condiciones de egreso para su proyección en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida profesional.
Misión de Bienestar:
La misión del Bienestar de los Aprendices se orienta hacia el establecimiento de nuevos ambientes formativos y de estrategias que contribuyen a elevar la calidad de vida de los aprendices, a la satisfacción de sus necesidades humanas fundamentales durante su permanencia en el SENA.
El bienestar debe ser el proceso de formación mediante acciones intencionalmente educativas que permitan el desarrollo de las diferentes competencias básicas y dimensiones del ser humano.
El Plan Integral de Bienestar de los Alumnos en cada Centro de Formación Profesional del SENA debe atender las distintas dimensiones del desarrollo humano a través de las siguientes Áreas:
Salud.
Desarrollo Intelectual.
Recreación y Deporte.
Arte y Cultura.
Protección y Servicios Institucionales.
Consejería y Orientación.
Información y Comunicación.
Psicología.
Enfermería.
Capellanía.
Instructores de Ética.
Instructores de Cultura Física.
Área de Contratos.
Voceros de Grupos.
Representante de Centro.
Apoyo de sostenimiento:
El apoyo de sostenimiento nos ayuda a nosotros los aprendices de estratos 1, 2,3 para gastos básicos, pero si no tenemos ningún apoyo por parte del gobierno, hay un decreto que es el 4690 de 2005, y el acuerdo 000005 de 2006, que son los que apoyan el sostenimiento de este apoyo. Durante la etapa electiva se asigna un valor equivalente al 30 % del salario mínimo, y durante la etapa productiva un equivalente del 50% del salario mínimo. Esto siempre y cuando cumplas con los requisitos exigidos y los criterios por los cuales fuiste seleccionado. Hay unos requisitos los cuales debemos cumplir para poder acceder a estos apoyos.
Contextualización Nacional.
Seguridad social: La seguridad social es el conjunto de instituciones, normas y procedimientos, de que disponen la persona y la comunidad para gozar de una calidad de vida, mediante el cumplimiento progresivo de los planes y programas que el Estado y la sociedad desarrollen para proporcionar la cobertura integral de las contingencias, especialmente las que menoscaban la salud y la capacidad económica, de los habitantes del territorio nacional, con el fin de lograr el bienestar individual y la integración de la comunidad.
El sistema comprende las obligaciones del Estado y la sociedad, las instituciones y los recursos destinados a garantizar la cobertura de las prestaciones de carácter económico, de salud y servicios complementarios, materia de esta ley, u otras que se incorporen normativamente en el futuro.
Conformado por:
1. Sistema de Seguridad Social en Salud.
2. Sistema General de Pensiones.
3. Sistema General de Riesgos Profesionales.
En el sistema de seguridad social en salud hay distintos grupos de asociados: régimen contributivo y régimen subsidiado.
El Sistema General de Pensiones, se conforma por 2 regímenes solidarios: Régimen Solidario de Prima Media con Prestaciones definida: Este es Administrado por el Instituto de los seguros sociales (ISS), Régimen de ahorro Individual con Solidaridad: Administrados por Fondos Privados.
El Sistema General de Riesgos Profesionales, es el conjunto de normas, entidades y procedimientos destinados a prevenir, proteger y atender a los trabajadores, de los efectos de las enfermedades y los accidentes que puedan ocurrir con ocasión o como consecuencia del trabajo.
Al Sistema general de riesgos profesionales están afiliados en forma obligatoria: Todos los trabajadores dependientes nacionales o extranjeros vinculados mediante contrato de trabajo o servidores públicos, Los jubilados o pensionados que se incorporen a la fuerza laboral como trabajadores independiente.
Deberes y derechos de los colombianos: nosotros como estudiantes debemos saber que es un derecho y un deber Pero como definición universal es el conjunto de normas jurídicas positivas que surge de la sociedad como un producto cultural generado dentro de leyes y que tienen la finalidad de regular las relaciones entre los miembros de esa sociedad (las personas) y de estos con el estado.
Estos se dividen en tres grupos:
Derechos Fundamentales o de Primera Generación: estos hacen alusión a todos los derechos que tenemos desde que nacemos (derecho a la vida, libertad) y todo lo que nosotros podemos decir que son derechos nuestros pero que los tenemos que cumplir con un deber.
Derechos económicos, sociales y culturales o de segunda generación: en este punto nos da a entender que nosotras las mujeres como los hombres tenemos los mismos derechos que los hombres sin ninguna discriminación. Y todo lo que uno tiene derecho como lo es la educación y la libertad de prensa.
Derechos colectivos y del ambiente o de tercera generación: en este nos habla sobre el derecho que tenemos en el medio ambiente, para poder aprovechar los recursos naturales (respirar aire puro).
Contextualización Internacional.
La globalización: es un proceso económico mundial sinónimo de integración de países, regiones, mercados, economías, costumbres, etc., en el cual muchos de los aspectos de la vida humana de unos lugares se ha ido relacionando e interconectando con los de otros.
Así pues esta ha sido promovida a través de la disminución de las regulaciones en los mercados, las transacciones de dinero, los acuerdos de libre comercio, la creación de bloques económicos y/o mercados comunes entre países y regiones, entre otros.
EL SECTOR PRODUCTIVO: se caracteriza por sus actividades básicas las cuales son sector primario, secundario, terciario.
Sector primario: incluye población y la gente que vive en el campo.
Sector secundario: se refiere a todo tipo de industrias alimenticias, ropa, herramientas, químicos para la agricultura, y medicamentos.
Sector terciario: agricultura, ganadería, pesca, minerales, extracción de materiales.
Carrera de observación:
La carrera de observación que nosotros realizamos trato de caminar todos los pisos y mirar que había en cada uno de ellos:
PISO 0.
-Auditorio
-Vitrina de trofeos
4 Voleibol
1 fútbol
1 béisbol
1 básquetbol
- Cartelera donde se encuentra LOS PRINCIPIOS COLABORATIVOS,
La misión
La visión
Año 2001 de la cultura estratégica.
PISO 1.
-cocineta
-administración del edificio
FERNEY GEBARA
-Departamentos de inventarios
-Computador y monitores de cámaras
SARA PITA
-Oficina de de la supervisora de cámara
JOHANNA CARDOZO
-Ascensor de carga
-Oficinas de mantenimientos de redes
-Cartelera de BIENESTAR DE CONVIVENCIA Y COMUNICACIONESREGIONAL D.C
-Teléfono monedero
-Reconocimiento de gratitud SENA 40 AÑOS
-Salida de parqueadero
6:00 a.m. a 6:00 pm
-Andrómeda
-Aula de clase
-Mesas de ping pon
Entrepiso 1 / 2
-Recepción
MARIA CORREDOR
-Ascensores
-Cartelera COMUNICACIONES.
PISO 2.
- Almacén de inventarios
CARMENZA CIFUENTES
- Centro de cablead
- 2 teléfonos
- Aula 201
- Salidas de alumnos
JOSE LUIS ARRIETA
- Detector de metales
- Cocineta
ENTREPISO 2 / 3.
3 Ascensores
PISO 3.
- Grupo de apoyo administrativo
- Cocineta
- Archivo 302
Lunes-viernes 8:00 a.m. – 5:30 pm
- Gestión administrativa
- Correspondencia administrativa regional D.C
- Unidad de correspondencia y archivo
Central ALIRIO LOZANO
- Aula de video conferencias
2 carteles de sindicato
- Centro de cableado 3
- Cartelera RELACIONES CORPORATIVAS al servicio al cliente LUZ MERY
- Coordinadora
CARO AVENTURA
- Grupo de relaciones corporativas
- Salida de emergencia
ENTREPISO 3 / 4.
- Baños
- Extintor
- Gabinete.
PISO 4.
- Aula de Servicios Financieros (401,402,403,404,405,406,407)
- Aula 408 Música Servicios financieros
- Fotocopiadora
- Taller de almacenamiento
- Cafetería
- Cartelera de BIENESTAR ,CONVIVENCIA Y COMUNICACIONES
- Cuarto de mantenimiento
- 4 Teléfonos
- Cocina
- Venta de libros
- Cocineta
PISO 5.
- Biblioteca
7:00 am – 9:30 pm sábado 9:00am – 6:00pm
- 2 Salas de audiovisuals
- 2 Salas de internet
LEIDY HENESTROZA
- Mesa sectorial
- Coordinator
JORGUE ENRIQUE CIFUENTES
- Escuelas de Danza y Teatro
- Instructores – HILDE GOISSONTT – ROMIR ECHEVERRY
- Carpa lunes –viernes 9:00am – 8:00pm Sábados 12:00pm – 3:00pm
- Cocineta
ENTREPISO 5 / 6
Ascensores
PISO 6.
- Sala de Enfermería
- LUZ DARY LOPEZ CARDONONA (Coordinadora de bienestar)
Lunes – viernes 7:00am – 8:00pm sábados 8:00am 6:00pm
- Camilla
- Grupo de apoyo a la formación
- Lunes – miércoles 8:00am – 12:00pm y 2:00pm – 5:00pm viernes por ventanilla
- Asesora corporativa
CANDELARIA VALLEJO
- Cartelera al APRENDIZ
- Sala de instructores 607
- Ascensor de carga
- Cartelera de FES.
- Bienestar Convivencia y comunicaciones (VAHORA PABELLOT)
- Cartelera de INFORMACION GENERAL
ENTREPISO 6 / 7.
Ascensores
Cuarto de chécheres
Cartelera de COORDINANCION BANCA, SEGUROS.
PISO 7.
- UTI (Unidad tecnológica informática)
- Oficina 701 Ingeniera (CLAUDIA OBANDO)
- Componente humanístico
Horario aprendices Martes y jueves 10:00am – 12:00pm - 2:00pm 5:00pm
- Coordinador de contabilidad y finanzas
RAUL VEGA
- Coordinador de gestión económica y financieros
DILIA CEBALLAS 703
- Coordinación de productos y servicios financieros
ZORAIDA SALAZAR SERRANO 704
- Integración Educación media
FABIO PRIETO (Coordinador)
- Centro de Computo 707
- Cartelera Componente humanístico
PISO 8.
- Cocineta
- Cableado
- Aula Mecanografía 801
- Aulas de Informática 803 ,804,802
- Centro de trabajo 805
- Deposito 806
- Grupo pedagógico formación docente 807
MIGUEL ANGEL ROJAS (Asesor pedagógica y tecnológica)
ENTREPISOS 8 / 9.
A sensores
PISO 9.
- Aulas de servicios financieros (901,902,903,904,905,906)
- Jefatura técnica contable y finanzas 907
LUCRECIA CUBIDES
GUILBERTO GARCIA
CONSTANZA VILLEJAS
- Pinturas (EL COMIENZO DE DE LA VIDA 57004)
- En ninguna parte puede hallar al hombre un retiro tan apacible y tranquilo como en la intimidad de su alma sobre todo si posee esos dones precisos que por si solos contribuyen una calma perfecta, y entiendo por esto la tranquilidad de un alma en que todo está ordenado y en su lugar.
57007 ENTREPISO 9 / 10.
- Baños
- Extintores
- G.C.I
PISO 10.
- Aula s.f. 1007
- Aulas (1001,1002,1003,1004,1005,1006)
- Cocineta
- Pinturas
(No contribuyas tu propia de destrucción como toda expresión)
ENTREPISO 10 / 11.
A sensores
PISO 11.
- Jefatura académica 1106
- Sala de reuniones y cursos empresa 1104
- Sala de Informática 1105
- Aula informática servicios financieros 1103,1102
- Jefatura Administrativa 1101
- Cocineta
ENTREPISO 11 / 12.
- Baños
- 3 extintores
- Gabinete contra incendios
PISO 12.
- Registro 1201 (SONIA)
- Certificación 1202 martes y jueves 8:00am 11:00am – 2:00pm 5:00pm
- Coordinación gestión administración educativa
HUGO RODRIGEZ
- Fotocopiadora administración ingreso
LILIANA PORRAS
- Aula de servicios financieros
ISABEL BUYA
- Despacho del subdirector del centro
JOSE ALBERTO BETANCOUR
FAVIOLA CHAPARRO (asesora)
MARTHA LUZ DIAZ (asistente subdirector)
- Ingreso 1206
- Sala de reuniones 1205
- Coordinación de la gestión de administración 1203
- Cocineta
- Centro de cableado
- ENTREPISO 12 / 13.
Dispensador
A sensores
PISO 13.
- Ambiente de formación
- Aulas 1302,1303,1304,1305
- Mejora continua de gestión institucional
ENTREPISOS 13 / 14.
Baños
Gabinete
Contra incendios
PISO 14.
- 2 Aulas Ambientes de aprendizajes
ENTREPISOS 14 / 15.
Dispensadora
A sensores
PISO 15.
- Aulas 1502,1503,1504,1505
- Entrega de certificados
- Grupo desarrollo de la organización
- Dicción de recursos físicos 1502
- Oficina de control interno 1505
- Jefatura de recursos físicos 1504
- Camilla
PISO 16.
- Aulas 1601,1602,1604
- Fondo de vivencia regional D.C
- Coordinación de formación profesional lunes a viernes 11:00am 12:00pm
- Oficina vitalización CSF
- Supervisión de contratos
- Cableado
- Cocineta
ENTREPISOS 16 / 17
Baños
Mangueras
Gabinete
PISO 17.
- Grupo de apoyo administrativo regional
- Tesorería
- Contabilidad
- Presupuesto
- Contratación
- Talento humano
Nomina
Planta regional
JOSEFA BARRERA
- Grupo de apoyo administrativo.
TERCERA SESION.
FORMULACIÓN DEL PROYECTO, CASO DE ARTURO:
1. ¿Que enseñanza le deja este caso para su proyecto personal?
Rta/ La enseñanza que me deja este caso es que uno antes de pensar en su proyecto de vida, o que va hacer en el futuro debemos de tener claro todo lo bueno y lo malo que se nos pueda presentar en el camino.
2. ¿Qué opinión le merecen las variables propuestas para la recolección de información? ¿Cree que fueron suficientes?
Rta/ Si creo que esta todo bien formulado. Aunque si aria falta de una solución para el problema que tenía que era de cómo dejar un puesto de trabajo o darle más trabajo a la gente que le iba a colaborar.
3. ¿Qué aspectos importantes aprendió de la forma como Arturo y su asesor planearon el problema del proyecto?
Rta/ Bueno pues aprendí que uno debe tener bien claro que voy hacer y como lo voy hacer para no tener después problemas en la realización de mi proyecto.
4. ¿Como le parece que fueron formuladas los objetivos del proyecto? ¿Cómo piensas que deben ser estos?
Rta/ Los objetivos que dio Arturo no están bien propuesto por que en la elaboración de un proyecto o en lo que uno los necesitemos debemos tener en cuenta que siempre debe ir un objetivo general y unos específicos.
5. ¿Dónde comienza y donde finalizan los periodos de formulación, gestión y operación del proyecto propuesto?
Rta/Formulación: análisis del entorno -- planteamiento del problema – documentación de la idea – formulación de objetivos.
Gestión: maquinaria -- producto finalizado.
Operación: producto en proceso – producto comercializado. (Mezcla de actividades de gestión con las de operación por que la instalación, manejo y cosecha hacen parte de ambos procesos).
6. ¿Consideras que las variables definidas para recolectar la información para la formulación del proyecto fueron suficientes? ¿Qué otras fuentes consideras que pudo utilizar Arturo?
Rta/ Si, me parece bien las variables que utilizo Arturo pero pues el debió a ver tenido en cuenta las estrategias que le plantearon en el sector productivo.
7. ¿Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su proyecto, enumérelos?
Rta/ Analizo el entorno, planteo la idea, documento la idea y por ultimo formulo los objetivos.
CUARTA SESION.
IDENTIFICACIÓN DE IDEAS DELPROYECTO.
IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES DEL PROYECTO.
Preguntas de los videos.
PRIMERA SESIÓN.
Correo mi sena: kngutierrez@misena.com
Mi blog: http://karenayibegutierrez.blogspot.com
Preguntas sobre los videos de inducción:
Directora formación profesional proceso de inducción sena.
1. ¿Cuales son las fuentes de conocimiento?
Instructor.
Trabajo colaborativo.
Entorno real y simulado.
Tecnologías de información y comunicaciones.
2. ¿Qué es el aprendizaje por proyectos?
R/ Es el desarrollo de un proyecto que se ejecuta en el SENA o en asociación con otras empresas donde se desarrollan todas las competencias que se verán durante todo el programa.
3. ¿La inducción con que fin es?
R/ Con el fin de:
Distinguir en que punto entramos al SENA.
Que competencias nos quedan por desarrollar.
Y se define la ruta de aprendizaje.
4. ¿Cómo se va ha trabajar en SENA?
R/ Tenemos la posibilidad de elegir en que momento trabajamos con nuestros compañeros o con los docentes como también en la biblioteca, entre otras posibilidades.
5. ¿con que personal podemos contar nosotros los aprendices del SENA?
R/ Con el subdirector del centro, coordinador académico, coordinadores misionales y instructores.
Bienvenida director general del SENA.
1. ¿La formación en que marco se dará?
R/ En el emprendimiento, enfoque por competencias, el trabajo en equipo, que tengamos un perfil de libres pensadores, ciudadanos críticos, solidarios y que seamos líderes emprendedores.
2. ¿Cuál es el compromiso del SENA?
R/ Que creemos nuestra propia empresa para así generar nuevos trabajos.
3. ¿Qué es el contrato de aprendizaje?
R/ Es el periodo que nos permite seguir aprendiendo en una practica.
4. ¿Qué apoyo recibimos nosotros los aprendices en el contrato de aprendizaje?
R/ Un apoyo de sostenimiento que en el 2009 es de $374.000, más los riesgos profesionales y seguridad social.
5. ¿Qué esfuerzos hace el SENA para mantener para mantener el buen nombre de la Institución?
R/ Para mantener un buen nivel de calidad en la enseñanza se an hecho esfuerzos en:
En mejor tecnología.
La mejor conectividad.
Los mejores equipos.
Los mejores instructores.
Descripción del contrato de aprendizaje:
1. ¿Cuántos contratos puede tener un aprendiz?
R/ Solo uno.
2. ¿Qué factores confluyen?
R/ Entidad de formación debidamente reconocida por el estado.
Aprendiz matriculado previa mente.
Empresa que es la patrocina al aprendiz.
3. ¿Todas las empresas están en la facultad de contratar aprendices?
R/ Si, las que tienen más de 15 trabajadores.
4. ¿Cómo acceder al contrato de aprendizaje?
R/ A través del aplicativo sistema de gestión virtual de aprendices.
5. ¿Qué personal se encarga de dar asesoría a los empresarios y aprendices para lograr el contrato de aprendizaje?
R/ Los encargados son los asesores de contrato de aprendizaje.
Bienvenida del coordinador del grupo de ética y bienestar de aprendices:
1. ¿Qué es bienestar?
R/ Es sentirse y estar bien en el centro.
2. ¿A que vienen los aprendices al SENA?
R/ A crecer humana y tecnológicamente.
3. ¿Qué servicios especiales podrán recibir los aprendices?
R/ Internado, alimentación y subsidios de transporte.
4. ¿Qué personal trabaja en el área de humanística?
R/ Los psicólogos, capellanes, trabajadores sociales, etc.
5. ¿Qué encontraran los aprendices en clarea de salud?
R/ A través del área de salud podrán disfrutar de la póliza contra accidentes que les permitirá acceder a arte, cultura, recreación y deporte.
Correo mi sena: kngutierrez@misena.com
Mi blog: http://karenayibegutierrez.blogspot.com
Preguntas sobre los videos de inducción:
Directora formación profesional proceso de inducción sena.
1. ¿Cuales son las fuentes de conocimiento?
Instructor.
Trabajo colaborativo.
Entorno real y simulado.
Tecnologías de información y comunicaciones.
2. ¿Qué es el aprendizaje por proyectos?
R/ Es el desarrollo de un proyecto que se ejecuta en el SENA o en asociación con otras empresas donde se desarrollan todas las competencias que se verán durante todo el programa.
3. ¿La inducción con que fin es?
R/ Con el fin de:
Distinguir en que punto entramos al SENA.
Que competencias nos quedan por desarrollar.
Y se define la ruta de aprendizaje.
4. ¿Cómo se va ha trabajar en SENA?
R/ Tenemos la posibilidad de elegir en que momento trabajamos con nuestros compañeros o con los docentes como también en la biblioteca, entre otras posibilidades.
5. ¿con que personal podemos contar nosotros los aprendices del SENA?
R/ Con el subdirector del centro, coordinador académico, coordinadores misionales y instructores.
Bienvenida director general del SENA.
1. ¿La formación en que marco se dará?
R/ En el emprendimiento, enfoque por competencias, el trabajo en equipo, que tengamos un perfil de libres pensadores, ciudadanos críticos, solidarios y que seamos líderes emprendedores.
2. ¿Cuál es el compromiso del SENA?
R/ Que creemos nuestra propia empresa para así generar nuevos trabajos.
3. ¿Qué es el contrato de aprendizaje?
R/ Es el periodo que nos permite seguir aprendiendo en una practica.
4. ¿Qué apoyo recibimos nosotros los aprendices en el contrato de aprendizaje?
R/ Un apoyo de sostenimiento que en el 2009 es de $374.000, más los riesgos profesionales y seguridad social.
5. ¿Qué esfuerzos hace el SENA para mantener para mantener el buen nombre de la Institución?
R/ Para mantener un buen nivel de calidad en la enseñanza se an hecho esfuerzos en:
En mejor tecnología.
La mejor conectividad.
Los mejores equipos.
Los mejores instructores.
Descripción del contrato de aprendizaje:
1. ¿Cuántos contratos puede tener un aprendiz?
R/ Solo uno.
2. ¿Qué factores confluyen?
R/ Entidad de formación debidamente reconocida por el estado.
Aprendiz matriculado previa mente.
Empresa que es la patrocina al aprendiz.
3. ¿Todas las empresas están en la facultad de contratar aprendices?
R/ Si, las que tienen más de 15 trabajadores.
4. ¿Cómo acceder al contrato de aprendizaje?
R/ A través del aplicativo sistema de gestión virtual de aprendices.
5. ¿Qué personal se encarga de dar asesoría a los empresarios y aprendices para lograr el contrato de aprendizaje?
R/ Los encargados son los asesores de contrato de aprendizaje.
Bienvenida del coordinador del grupo de ética y bienestar de aprendices:
1. ¿Qué es bienestar?
R/ Es sentirse y estar bien en el centro.
2. ¿A que vienen los aprendices al SENA?
R/ A crecer humana y tecnológicamente.
3. ¿Qué servicios especiales podrán recibir los aprendices?
R/ Internado, alimentación y subsidios de transporte.
4. ¿Qué personal trabaja en el área de humanística?
R/ Los psicólogos, capellanes, trabajadores sociales, etc.
5. ¿Qué encontraran los aprendices en clarea de salud?
R/ A través del área de salud podrán disfrutar de la póliza contra accidentes que les permitirá acceder a arte, cultura, recreación y deporte.
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